枕草子「二月つごもりごろに」品詞分解と現代語訳・テスト対策を徹底解説

平安時代中期の随筆文学の最高峰『枕草子』。その中でも、中宮定子と清少納言の知性あふれる機知と深い信頼関係が鮮やかに描かれている名段が「二月つごもりごろに」です。高校の古典の授業や大学入試、定期テストでも極めて出題頻度が高く、助動詞の識別や敬語の方向性、係り結びの法則など、古文文法の重要エッセンスが凝縮されています。

しかし、実際の本文を読むと「助動詞の活用形が判別しにくい」「誰から誰への敬意なのかが複雑で混乱する」とつまずく学習者も少なくありません。本記事では、この名段の品詞分解一覧から現代語訳、テストで狙われる文法ポイント、さらには『白氏文集』を踏まえた文化的背景までを余すところなく徹底解説します。

📌 【この記事の重要ポイントまとめ】

• 要点1：「二月つごもりごろに」の本文を単語・品詞・活用形・助動詞の意味に至るまで完全分解して網羅。
• 要点2：定子の投げかけた和歌の上の句に対する清少納言の見事な機転と、『古今和歌集』をめぐる教養の応酬を深掘り。
• 要点3：定期テストや入試で頻出する「敬語の敬意の方向」「助動詞の識別」「係り結びの識別問題」を即効対策。

【全文掲載】「二月つごもりごろに」の本文と現代語訳対訳

まずは、場面の全容を掴むために本文と現代語訳を対照して確認します。季節外れの荒れた天候の中、中宮定子から突然届けられた手紙をめぐる緊迫感と知的なやり取りが展開されます。

【原文】
二月つごもりごろに、風いたう吹きて、空いみじう黒きに、雪少しうち散りたるほど、黒戸に主殿司来て、「御文参らす」と言ふ。見れば、頭の弁の御手なるを、見れば、公館に侍る時、書きて侍りし、など言ふ。取れば、「これ、参らせ給へ」とて侍れば、見れば、白き薄様に、
「風吹けばことさらにこそ岩越せ波」
とあるは、誰が詠みつるぞ、と見れば、御手なり。ただいま御返事せむと思へど、げに今日の気色にいとよう合ひたるを、いかがせむと、思ひわづらひ侍るに、「これ早く」と責め候へば、ただ、
「袖ぬれぬまに」
と、この二句を書きて参らせたれば、「ただこれぞ」と仰せらるる。

【現代語訳】
二月の末（下旬）のころ、風がひどく吹いて、空がたいそう暗く曇っているところに、雪が少しちらちらと降っているころ、黒戸（宮中の部屋）に主殿司（役人）が来て、「お手紙を差し上げます」と言う。見ると、頭の弁（藤原行成）のお筆跡であるのを、見ると、「役所に控えております時に、書いたのでございます」などと言う。（手紙を）受け取ると、「これを（清少納言に）差し上げてくださいとおっしゃいましたので」と言って控えているので、開けて見ると、白い薄様の紙に、
「風が吹くとことさらに（波が岩を越すように）岩を越えていく波のように」
と（上の句が）書いてあるのは、誰が詠んだのだろうか、と見ると、中宮（定子）様のお筆跡である。すぐに御返事を差し上げようと思うけれど、なるほど今日の空模様にたいそうよく合っている（見事な引用である）ので、どうしようかと悩み迷っておりますところに、（使者が）「これを早く（返事をください）」と催促しますので、ただもう、
「（寄る辺もない私の）袖が涙に濡れないうちに」
と、この（下の句の）二句を書いて（中宮様に）差し上げたところ、「まさにこれだ」とおっしゃった（お褒めになった）。

【完全網羅】「二月つごもりごろに」の品詞分解一覧と文法解説

テスト対策や正確な読解の土台となる品詞分解を文ごとに詳しく解説します。各単語の品詞、活用形、助動詞の意味を明確に把握しましょう。

① 二月つごもりごろに、風いたう吹きて、空いみじう黒きに、雪少しうち散りたるほど、

• 二月：名詞
• つごもり：名詞（月末、下旬の意）
• ごろ：接尾語
• に：格助詞
• 風：名詞
• いたう：副詞（形容詞「いたし」の連用形「いたく」のウ音便で「はなはだしく」）
• 吹き：動詞（カ行四段活用「ふく」の連用形）
• て：接続助詞
• 空：名詞
• いみじう：副詞（形容詞「いみじ」の連用形「いみじく」のウ音便で「たいそう」）
• 黒き：形容詞（ク活用「くろし」の連体形）
• に：接続助詞（〜のときに、〜のところへ）
• 雪：名詞
• 少し：副詞
• うち散り：動詞（ラ行四段活用「うちちる」の連用形 ※「うち」は接頭語）
• たる：助動詞（存続「たり」の連体形）
• ほど：名詞（〜のころ）

② 黒戸に主殿司来て、「御文参らす」と言ふ。

• 黒戸：名詞（清涼殿の北側にある小部屋）
• に：格助詞
• 主殿司：名詞（とのもづかさ／宮中の雑務を司る官職）
• 来て：動詞（カ行変格活用「く」の連用形）＋接続助詞「て」
• 御文：名詞（接頭語「御」＋名詞「文」）
• 参らす：動詞（サ行下二段活用「まいらす」の終止形／謙譲語「差し上げる」）
• と：格助詞（引用）
• 言ふ：動詞（ハ行四段活用「いふ」の終止形）

③ 見れば、白き薄様に、「風吹けばことさらにこそ岩越せ波」とあるは、誰が詠みつるぞ、と見れば、御手なり。

• 見れ：動詞（マ行上一段活用「みる」の已然形）
• ば：接続助詞（順接確定条件「〜すると」）
• 白き：形容詞（ク活用「しろし」の連体形）
• 薄様：名詞（うすやう／薄い上質の和紙）
• に：格助詞
• 風：名詞
• 吹け：動詞（カ行四段活用「ふく」の已然形）
• ば：接続助詞（順接確定条件「〜ので、〜すると」）
• ことさらに：副詞（格別に、わざわざ）
• こそ：係助詞（強意、結びは已然形「越せ」）
• 岩越せ：動詞（サ行四段活用「いはこす」の已然形）
• 波：名詞
• と：格助詞（引用）
• ある：動詞（ラ行変格活用「あり」の連体形）
• は：係助詞
• 誰：代名詞
• が：格助詞（主格）
• 詠み：動詞（マ行四段活用「よむ」の連用形）
• つる：助動詞（完了「つ」の連体形 ※係助詞「ぞ」に呼応）
• ぞ：係助詞（疑問）
• と：格助詞
• 見れ：動詞（マ行上一段活用「みる」の已然形）＋接続助詞「ば」
• 御手：名詞（おんて／貴人の筆跡）
• なり：助動詞（断定「なり」の終止形）

④ ただいま御返事せむと思へど、げに今日の気色にいとよう合ひたるを、いかがせむと、思ひわづらひ侍るに、

• ただいま：副詞
• 御返事：名詞（接頭語「御」＋「返事」）
• せ：動詞（サ行変格活用「す」の未然形）
• む：助動詞（意志「む」の終止形）
• と：格助詞
• 思へ：動詞（ハ行四段活用「おもふ」の已然形）
• ど：接続助詞（逆接確定条件）
• げに：副詞（実に、なるほど）
• 今日：名詞
• の：格助詞
• 気色：名詞（けしき／空模様、様子）
• に：格助詞
• いと：副詞
• よう：副詞（形容詞「よし」の連用形「よく」のウ音便）
• 合ひ：動詞（ハ行四段活用「あふ」の連用形）
• たる：助動詞（存続・完了「たり」の連体形）
• を：接続助詞
• いかが：副詞（どのように〜か）
• せ：動詞（サ行変格活用「す」の未然形）
• む：助動詞（意志・推量「む」の連体形）
• と：格助詞
• 思ひわづらひ：動詞（ハ行四段活用「おもひわづらふ」の連用形）
• 侍る：補助動詞（ラ行変格活用「はべり」の連体形／丁寧語）
• に：接続助詞

【テスト頻出】助動詞の識別と係り結び・重要単語の意味一覧

定期テストや大学入学共通テスト形式の問題で必ず問われるのが、助動詞の意味と識別、そして係り結びの法則です。得点源に直結する項目を整理しました。

1. 識別が問われる最重要助動詞

• 「たる」（雪少しうち散りたる／合ひたる）：完了・存続の助動詞「たり」の連体形。ここでは雪が降って散っている状態を表す「存続」の意味で解釈するのが自然です。
• 「つる」（誰が詠みつるぞ）：完了の助動詞「つ」の連体形。係助詞「ぞ」の結びとして連体形になっています。
• 「せむ」（御返事せむ／いかがせむ）：推量・意志の助動詞「む」。前者の「せむと思へど」は自分自身の行動に対する「意志（〜しよう）」、後者の「いかがせむ」は疑問副詞を伴う反語・疑問の「意志または適当（どうしようか）」を表します。
• 「なり」（御手なり）：体言「御手」に接続しているため「断定（〜である）」の助動詞です。伝聞・推定の「なり」（終止形接続）との混同に注意してください。

2. 係り結びの構造

本文中には2か所の重要な係り結びが存在します。文法問題としてそのまま抜き出しや活用形変更が出題されます。

• 「ことさらにこそ（係助詞）……岩越せ（已然形）」：係助詞「こそ」の結びとして、動詞「岩越す」が已然形「岩越せ」となっています。強調を表します。
• 「誰が……ぞ（係助詞）……詠みつる（連体形）」：係助詞「ぞ」の結びとして、助動詞「つ」が連体形「つる」となっています。疑問を表します。

3. 読解を支える重要単語一覧

前後の文脈把握に必須となる語彙の現代語訳一覧です。

• つごもり（晦日）：月の末日、下旬。陰暦の2月28〜30日ごろを指します。
• いたう（いたく）：甚だしく、ひどく（「いたし」の連用形ウ音便）。
• いみじう（いみじく）：たいそう、非常に。
• 薄様（うすよう）：薄手の雁皮紙（がんぴし）。手紙や和歌の詠草として貴族が愛用した高級紙。
• 気色（けしき）：空模様、天候、周囲の情景。
• 思ひわづらふ：あれこれと思い悩む、判断に迷う。

【敬語の徹底分析】本動詞・補助動詞と「誰から誰への敬意」か

古典読解において最も失点しやすいのが敬語の識別です。「二月つごもりごろに」では、主殿司（身分の低い使者）、藤原行成（頭の弁）、清少納言、そして中宮定子の4者が関わるため、敬意の方向を明確に整理しておく必要があります。

敬語表現	種類・品詞	敬意の方向（誰から誰へ）	意味・役割
参らす（御文参らす）	謙譲語（本動詞）	主殿司 ➡ 清少納言	「差し上げる」 手紙を届ける相手への謙意。
参らせ給へ（参らせ）	謙譲語（本動詞）	頭の弁 ➡ 清少納言	「差し上げてください」 定子（または行成）から清少納言への配慮。
参らせ給へ（給へ）	尊敬語（補助動詞）	頭の弁 ➡ 清少納言（または定子）	「〜なさる・〜てください」
侍り（公館に侍る時）	丁寧語（本動詞）	頭の弁（または主殿司） ➡ 清少納言	「控えております」
侍りし（書きて侍りし）	丁寧語（補助動詞）	頭の弁 ➡ 清少納言	「〜でございました」
思ひわづらひ侍る	丁寧語（補助動詞）	筆者（清少納言） ➡ 読者	「思い悩んでおります」 読者・聞き手への丁寧表現。
仰せらるる	最高敬語（尊敬動詞＋尊敬助動詞）	筆者（清少納言） ➡ 中宮定子	「おっしゃる」 主君定子に対する最大級の敬意。

【背景と読解ポイント】定子の和歌の仕掛けと清少納言の機転・白氏文集の影響

この段落の最大のクライマックスは、定子が出題した和歌の「謎解き」と、清少納言の機転を利かせた返しです。当時の宮廷文化における知的な遊戯の背景を理解すると、文章の面白さが倍増します。

定子が引用した和歌（本歌）の正体

中宮定子が手紙に書いた「風吹けばことさらにこそ岩越せ波」は、彼女自身の即興作ではなく、『古今和歌集』巻九（羇旅歌）に収められている在原業平の名歌の上の句です。

【本歌（古今和歌集）】
「風吹けば ことさらにこそ 岩越せ波 よるべなみだの 袖ぬれぬまに」
（風が吹くと、ことさらに波が岩を越えていく。身を寄せる所がない私の涙で袖が濡れないうちに、早く帰りたいものだ）

定子はこの歌の上の句だけを書き送り、「この情景にぴったりの下の句を付けてごらんなさい」と清少納言に知的なテスト（和歌の連歌の試み）を仕掛けたのです。風が吹きすさび、黒雲が立ち込めて雪が舞う寒々しい日の情景（気色）に、「風吹けば〜」の歌の情景を重ね合わせる定子の研ぎ澄まされたセンスが光ります。

清少納言が「袖ぬれぬまに」とだけ返した理由

清少納言は本歌が在原業平の歌であることを即座に見抜きますが、あえて下の句の全句（よるべなみだの袖ぬれぬまに）を書かず、末尾の「袖ぬれぬまに」の五音（二句分）だけをサラリと返しました。

これには二重の卓越した機転が込められています。

1. 知性の証明：全文をそのまま書くのは無粋（野暮）であり、あえて末尾だけを返すことで「本歌はすべて頭に入っています」という教養をエレガントに示したこと。
2. 使者の催促への掛け言葉：主殿司から「早く返事を」と急かされた状況を逆手に取り、「使者の袖が雪で濡れてしまわないうちに」という現実の状況と、「私の涙で袖が濡れないうちに」という和歌の心情を鮮やかに掛け合わせたこと。

これを見た定子が「ただこれぞ（まさにこの返しこそ完璧だ）」と絶賛したのも納得の、平安サロンを象徴する名場面です。

『白氏文集』香炉峰の雪との共通構造

『枕草子』で最も有名な「香炉峰の雪いかならむ」の段（清少納言が御簾を高く上げて白居易の漢詩の世界を再現したエピソード）と同様に、この段でも「定子からの古典教養を踏まえた問いかけ」に対し、「清少納言が完璧な機知と行動で即応する」という美しい主従の呼吸が描かれています。『白氏文集』や『古今和歌集』といった古典の共有こそが、定子後宮のサロン文化の洗練を物語っています。

【定期テスト対策】出題されやすい予想問題と得点直結の記述ポイント

学校の定期テストや実力テストで頻出する設問パターンと、満点を取るための記述解答のポイントをまとめました。

問1：傍線部「見れば、御手なり」とあるが、筆者は何を見て誰の筆跡だと気づいたか、簡潔に説明せよ。
【模範解答】白い薄様の紙に書かれた和歌の上の句を見て、中宮定子の筆跡であると気づいた。（ポイント：「白い薄様」「和歌（上の句）」「中宮定子」の要素を入れる）

問2：傍線部「げに今日の気色にいとよう合ひたる」とはどういうことか、具体的に説明せよ。
【模範解答】手紙に引用された「風吹けば〜」という和歌の情景が、風が激しく吹き雪がちらついている当日の荒れた天候の様子と見事に合致しているということ。（ポイント：「風が強く雪が降る当日の天気」と「和歌の内容」の一致に触れる）

問3：清少納言が返事として「袖ぬれぬまに」とだけ書いたことに対し、定子が「ただこれぞ」と評価した理由を説明せよ。
【模範解答】在原業平の本歌を熟知している教養を示しつつ、使者から早く返事をするよう急かされた現実の場面を「雪で袖が濡れないうちに」と重ね合わせて機転を利かせたから。（ポイント：「和歌の教養」と「使者の催促・雪の情景への機転」の双方を記述する）

【二月つごもりごろに 品詞分解】に関するよくある質問（FAQ）

Q1：「二月つごもりごろに」の「つごもり」とは具体的に何月何日のことですか？
A1：「つごもり（晦・晦日）」は「月隠（つきごもり）」が転じた語で、旧暦の月末（28日〜30日ごろ）を指します。2月下旬のまだ冬の寒さが厳しく残りつつも、季節の変わり目を感じさせる時期のことです。

Q2：「御手（おんて）」とありますが、現代語訳する際の注意点はありますか？
A2：古文における「手」は単なる手足の手だけでなく、「筆跡（文字の書きぶり）」や「書道の手並み」を意味します。ここでの「御手」は中宮定子のお筆跡を指す敬称です。

Q3：定期テストで最も減点されやすい文法ポイントはどこですか？
A3：敬語「参らす」「参らせ給へ」の敬意の方向です。「誰が誰に対して使っているのか」の主語と客体を取り違えやすいため、主殿司・頭の弁・清少納言・中宮定子の身分関係を常に頭に置いて敬語の種類（尊敬・謙譲・丁寧）を整理しておくことが重要です。

まとめ：教養の粋が詰まった名段を完全攻略する

『枕草子』の「二月つごもりごろに」は、単なる古文の文法問題の題材にとどまらず、千年の時を超えて中宮定子と清少納言の知的な絆の深さを今に伝える傑作です。

助動詞「たり」「つ」「む」「なり」の識別、係助詞「こそ」「ぞ」の係り結び、そして丁寧・謙譲・尊敬の敬語構造を正しく品詞分解して押さえておくことで、定期テストはもちろん、共通テストや二次試験の古文読解力も大幅に底上げされます。本記事の品詞分解一覧と読解ポイントを復習に活用し、確実な得点力を身につけてください。 （出典: 二 月 つ ご もり ごろ に 品詞 分解（Yahoo!ニュース））